本次為早期兒童服務中心裝修設計項目，此處位于小區(qū)附近的一片綠地上，這也是社區(qū)與企業(yè)聯(lián)合舉辦的幼兒早教中心，社區(qū)提供地、企業(yè)提供教育理念與設施，此處是一個試驗點，目的就是為以后城市聚集提供一種參考，讓教育越來越平民化，降低孩子的學習門檻，培養(yǎng)孩子全身心的進步。
庭院的設計：庭院設計屬于室外設計，這不是設計師的專長，故此設計師想客戶推薦了自己的戶外設計師朋友，在三人之間彼此的交流中，客戶對于室外設計有了更深的了解，這樣為之后室內室外相結合提供了可能，兩個設計師有一個共同的想法，就是室外與室內相結合，為孩子打造一個學習與娛樂的雙重空間。
中央空間的設計：站在此處會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的想象，那就是所有的空間的中心就是這個地方，站在此處可以達到每一個空間，這樣設計的目的就是為空間創(chuàng)造一個真正的心臟區(qū)域，以重復的方式連接每一個空間，相互往返、相互重復、相互重疊，其中暗含了學習的方法，真是學而時習乎，不亦說乎。
就餐區(qū)域的設計：此處是空間的中心，與每一個空間的距離都差不多，此處一呼喚可以引起所有小朋友的注意，真是方便到了極致，這樣也減少了教師的負擔，在此處可以觀察到每一個小朋友的狀況，同時此處家的感覺非常濃厚，讓孩子在這里感受到家的溫暖。
內門的設計：空間中的3個門形成了3個大空間，每一個門的長度和寬度都是加長版的，目的就是減少空間中門的數(shù)量，因為門越多那么相對來說空間就會增加，而化繁為簡真是設計師的初衷，因為在設計師看來過于復雜的設計，不利于孩子的成長。
游戲區(qū)域的設計：設計師在設計中，在每一個空間都預留了很大的活動空間，目的就是因地制宜的為孩子們創(chuàng)造娛樂的條件，孩子都比較喜歡拆東西，院方就專門為他們準備了拆東西的區(qū)域，讓孩子在拆東西的過程中去學習，同時為了安全設計師也避免所有隱患的發(fā)生。
教室的設計：此處是一個集合的空間，學習、娛樂、就餐、玩耍應有盡有，在學習的時候充分把握節(jié)奏，讓孩子們在學習中不斷去實踐，讓孩子們從小養(yǎng)成動手的好習慣，同時勞逸結合也是學習的重中之重，對于孩子來說，玩耍仍是第一要務，因為這樣會給孩子一個無憂無慮的童年，且在玩耍中對于孩子的成長也十分重要。
教師辦公室的設計：簡單是空間的中心思想，因為對于教師來說安靜、簡單是最好的備課氛圍，不要以為小孩子就比大孩子好教，結果是恰恰相反，小孩子獨立自主的能力還比價差，這個時候老師的作用十分重要，在引導與教育中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與愛好。
本次早期兒童服務中心裝修設計案例講解到此結束，本次設計設計師也是收獲頗豐，對于室內與室外的聯(lián)合有了進一步的了解，對于特定人群與空間之間的關系與屬性，有了進一步的認識與實踐。
